市教育局关于印发《武汉市幼儿园教育课程改革实验基地园建设的指导意见（试行）》的通知 武教基[2005]31号 各区（大单位）教育局（处），局直属幼儿园： 为进一步深化基础教育课程改革，推进幼儿园教育课程改革实验，全面提升我市幼儿园教育质量，特制定《武汉市幼儿园教育课程改革实验基地园建设的指导意见（试行）》，现印发给你们，请各单位结合实际贯彻执行。 各单位在贯彻实施中有什么经验、问题与建议，望及时告知我局基础教育处。 二OO五年七月二十五日 武汉市幼儿园教育课程改革实验基地园建设的指导意见 （试行） 为进一步深化基础教育课程改革，推进我市幼儿园教育课程改革实验，加强幼儿园教育课程改革实验基地园建设，充分发挥其示范、辐射作用及导向功能，为全市幼儿园教育课程改革实验提供具有推广价值的经验和成果，全面提高我市幼儿园教育质量，特提出关于全市幼儿园教育课程改革实验基地园建设的指导意见。 一.基本原则 1.规范性原则 基地园的建设应强调实行保育与教育相结合的原则，反对小学化和学科化的倾向，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 2.示范性原则 基地园的建设应加大对《基础教育课程改革纲要（试行）》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《武汉市幼儿园课程纲要（试行）》（以下简称《纲要》）等一系列关于课程改革方针、政策的学习、贯彻力度，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划，组织教育活动。要建立以园为本，自上而下的教研工作模式，营造浓厚的教育科研氛围，积极参与国家、省、市幼儿园教育课程改革重点研究课题和攻关实验项目，形成有推广价值的、具有本园特色的课改成果，在幼儿园教育课程改革实验推广和发展中起到示范和辐射作用。 3.发展性原则 基地园的建设应着眼于幼儿园、教师与幼儿的发展。要认真梳理幼儿园教育课程改革实验中存在的问题，深入分析问题的成因，积极寻找解决的办法，促进幼儿园教育课程改革实验的教育理念转化成教师的价值追求与教育行为。要积极开展园本研究，开发园本课程，充分整合、利用各种课程资源，积极探索幼儿园教育管理制度与评价制度的改革，促进教与学方式的变革，使幼儿园在原有基础上实现协调、持续发展。 4.激励性原则 基地园的建设应激发广大幼儿园、教师参与课改实验的自觉性，充分尊重、发挥其改革的热情和积累的有益经验，加快推进幼儿园教育课程改革实验的进程。要实行动态管理，引入激励与淘汰机制，对所承担的幼儿园教育课程改革实验工作与任务进行阶段性评估和检查，促使其持续发展。同时，鼓励其他幼儿园把握机遇，创造条件，积极申报、建设基地园。 二.建设类型 1.综合发展基地园。组织开展幼儿园教育课改实验，在课改理念、课改实施管理制度、课程资源开发、师资培训、园本教研和园本课程建设等方面起到带动、推广作用。 2.特色示范基地园。全面承担幼儿园教育课改实验任务，在贯彻《纲要》，开展幼儿园教育课程改革等方面具有鲜明的办园特色，充分发挥出示范、辐射效应。 三.建设目标 2005年，建设首批幼教课改实验基地园8所，其中，综合发展基地园5所，特色示范基地园3所。“十一五”期间，共建设幼教课改实验基地园30所，其中，综合发展基地园20所，特色示范基地园10所。 四.建设任务 1.树立先进的课改理念。充分认识幼儿园教育课程改革的重要性和必要性，确立以幼儿发展为本的教育理念；始终坚持面向全体幼儿，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境；关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，全面提高幼儿园教育质量。 2.建立科学的管理制度。进一步转变管理职能，增强服务意识，建立、健全与幼儿园教育课程改革相适应的管理制度和激励机制；认真组织实施幼儿园教育课程改革实验，各类方案齐全，计划安排有序，注重过程落实与阶段性总结；积极筹措课改实验必需的资金，提供相应的物质条件，制订配套的保障措施，为幼儿园教育课程改革提供有效支持。 3.组织以园为本的师资培训。结合幼儿园实际制订教师培训计划，规划教师职业生涯，提高园本培训质量；重视教师职业道德和专业能力的培养，营造民主开放的课改氛围和教师专业成长的空间，全面提升师资队伍的专业化水平，着力建设学习型幼儿园。 4.开展富有成效的园本教研。建立健全园本教科研制度与体系，为课改实验的园本研究提供指导、服务与保障；定期开展以教师自主学习、自我反思、同伴互助和专家引领为主要形式的园本教科研活动，研究幼儿园教育课程改革中存在的重、难点问题，形成良性互动的研究行为与习惯。 5.形成良好的师资队伍。积极鼓励、支持教职员工参与幼儿园教育课程改革实验，为教师提供适当的自主实践的空间，指导教师大胆开展课改实验，引导教师对自己的教育行为进行反思，提高教育教学和教科研能力，形成一支具有课程研究和开发能力的骨干教师队伍。 6.取得课改实验的实质性进展。深入开展教育教学改革，实现教与学方式的变革；认真实施主题探究课程，园本课程开发特色鲜明，幼儿园教育课程改革实验在市、区发挥出示范、辐射作用。 五.申报条件及程序 1.省、市级示范性幼儿园、一级幼儿园可依据幼儿园教育课程改革实验基地园的建设任务，认真开展自我评估，并以书面形式向区（大单位）教育局（处）申报建设区级课改实验基地园。 2.区级教育行政部门在考察区级课改实验基地园的基础上，择优向市教育局申报建设市级课改实验基地园。原则上按中心城区各2所，其他区（大单位）各1所的名额推荐。 3.市教育局根据各区（大单位）申报情况，组织专家进行指导、考核、验收，达到条件者确认为市级幼儿园教育课程改革实验基地园并授牌。 六.工作要求 1.高度重视。此次幼儿园教育课程改革实验基地园的建设工作，是贯彻落实国家、省、市基础教育课程改革精神，加快幼儿园教育课程改革步伐的一项重要举措，各单位要积极发动，认真学习，迅速制订切实可行的实施办法，积极开展幼儿园教育课程改革实验基地园的建设工作。 2.认真组织。各单位要结合实际，对照条件，积极开展基地园建设工作，在人员、经费上等方面要给予倾斜。要善于发现问题，寻找差距，不断提高幼儿园教育质量，确保幼儿园教育课程改革实验的有序进行。 3.加强管理。各单位要加强对课改实验基地园建设工作的指导和管理，尤其是要重视过程管理与指导，对存在小学化、学科化现象的幼儿园一律不予申报；已授牌的基地园，经检查发现上述情况，要取消幼儿园教育课程改革实验基地园的称号。 4.及时总结。各单位要注意收集课改成果，积累课改经验，及时推广有价值的阶段性成果。充分发挥基地园的示范、辐射作用，全面提升幼儿园教育质量，推进幼儿园教育课程改革实验向纵深发展。
